從疫情中看“破窗效應(yīng)”,領(lǐng)導(dǎo)者要如何汲取經(jīng)驗(yàn)?

〖A〗、從疫情中看“破窗效應(yīng)”，領(lǐng)導(dǎo)者要汲取的經(jīng)驗(yàn)是多方面的。這包括嚴(yán)格制度執(zhí)行、及時(shí)修補(bǔ)“破窗”、建立長效機(jī)制、借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、保持警惕并持續(xù)優(yōu)化管理策略等。通過這些措施的實(shí)施，可以有效地防止破窗效應(yīng)的發(fā)生，為疫情防控和企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供有力的保障。

〖B〗、時(shí)刻“護(hù)窗”：領(lǐng)導(dǎo)者和管理者需具備發(fā)現(xiàn)并糾正制度漏洞的能力。只有樹立“護(hù)窗”意識(shí)，保護(hù)“護(hù)窗”行為，才能確保制度長期有效運(yùn)行。迅速“補(bǔ)窗”：當(dāng)“破窗”出現(xiàn)時(shí)，必須立即采取行動(dòng)進(jìn)行修復(fù)。這是防止破窗效應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大的關(guān)鍵步驟。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者需敏銳察覺制度中的問題，并迅速作出反應(yīng)進(jìn)行修復(fù)。

〖C〗、如果對(duì)此意識(shí)不到嚴(yán)重性，不及時(shí)收斂的話，那么你的人生就會(huì)出現(xiàn)越來越多的破洞，最后便會(huì)千瘡百孔。勿以惡小而為之，毋以善小而不為。這是劉備臨終前對(duì)兒子阿斗講的一句，后來也成了爭(zhēng)相傳誦的名言。很多人混得不好，往往就源于“破窗效應(yīng)”，他們大多都經(jīng)歷著這樣的過程。

新冠肺炎疫情之下,日本都做了什么?

在新冠肺炎疫情之下，日本采取了多方面的措施來應(yīng)對(duì)疫情，具體包括：快速響應(yīng)與立法保障 1月25日，針對(duì)日本國內(nèi)發(fā)現(xiàn)的第三例新型冠狀病毒感染患者，厚生勞動(dòng)省表示首要任務(wù)是防止二次傳染，并決定不公布患者國籍，以維護(hù)公平與公正。

一，部分公司已采取在家辦公；二，呼吁人民群眾戴口罩；三，加大宣傳排查工作；四，加大對(duì)新型肺炎病毒的研究。在疫情剛開始的時(shí)候，日本當(dāng)局并沒有引起足夠的重視，仍然是集結(jié)力量控制中國地區(qū)疫情的發(fā)展。

在這種疫情嚴(yán)峻的時(shí)刻，最好的辦法就是居家隔離，按理說被搶購一空的東西應(yīng)該是口罩、消毒液、食物等生活必需品，日本人為何突然就搶購起廁紙來了？日本民眾搶購的廁紙 原來，日本民眾搶廁紙這種瘋狂的行動(dòng)，竟然是由于日本網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上的謠言所引發(fā)的現(xiàn)象。

橫井裕寫道，日本愿為抗擊新型肺炎疫情的武漢及中國的朋友們提供全力支持與幫助。事實(shí)上，這只是疫情之下日本支援中國的一個(gè)縮影。自疫情發(fā)生以來，日本在救援中的一直扮演著重要角色，無論是物質(zhì)層面的支持，還是精神層面的鼓勵(lì)，都給予中國很大幫助。這也印證了那句老話：遠(yuǎn)親，不如近鄰。

在應(yīng)對(duì)肺炎疫情時(shí)，日本沒有采取應(yīng)進(jìn)行徹底檢查和大規(guī)模篩查的防疫措施，而是設(shè)定了極其嚴(yán)格的檢測(cè)門檻。例如，普通人只能連續(xù)四天撥打發(fā)燒35度以上的特殊咨詢電話，他們必須經(jīng)過層層篩選才能獲得檢測(cè)機(jī)會(huì)。

疫情時(shí)代,留學(xué)生如何讓畢業(yè)季變成就業(yè)季

〖A〗、然而，通過提前規(guī)劃、提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、積極尋找機(jī)會(huì)、保持積極心態(tài)與行動(dòng)力以及尋求專業(yè)指導(dǎo)等方式，留學(xué)生完全有可能將畢業(yè)季轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)季。未來，隨著全球疫情的逐步控制和經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，就業(yè)市場(chǎng)也將迎來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

〖B〗、應(yīng)該先完成相應(yīng)的畢業(yè)論文，然后在特殊期間見不到論文指導(dǎo)老師的，應(yīng)該積極的通過各種方式與老師溝通，對(duì)論文進(jìn)行修改，并且準(zhǔn)備答辯所需的相關(guān)材料。然后關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)畢業(yè)季的相關(guān)信息，但是畢竟畢業(yè)生很多教務(wù)老師也不可能一一都照顧到，所以這個(gè)時(shí)候自己更應(yīng)該的去主動(dòng)詢問，而不是在家等消息。

〖C〗、針對(duì)職場(chǎng)先重學(xué)歷后看能力的現(xiàn)狀，多學(xué)習(xí)，除修好專業(yè)外，抓緊時(shí)間考下能考的資格證，如英語四六級(jí)、如計(jì)算機(jī)等級(jí)、如普通話等級(jí)、如教師證、如駕駛證等，特別盡可能入黨，不要認(rèn)為現(xiàn)在沒興趣或不需要，但這些資質(zhì)一不小心就會(huì)成為我們就業(yè)時(shí)或職場(chǎng)的加分項(xiàng)甚至關(guān)鍵分。

〖D〗、現(xiàn)在不少大學(xué)生找不到工作，是因?yàn)橛胁糠执髮W(xué)生拈輕怕重，愿意留在城市，不愿去農(nóng)村。應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的政策傾斜，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣闊天地大有作為，激發(fā)他們艱苦地區(qū)的積極性主動(dòng)性。鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值指引出新的方向。